Evidencias

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A participação nas artes define-se como o envolvimento em atividades artísticas e criativas, como a dança, o teatro, a música, a pintura ou a escultura. Pode fazer parte do currículo ou ser uma atividade extracurricular. A participação pode ser organizada em atividades regulares semanais ou mensais, ou em programas mais intensivos, como escolas de verão ou cursos residenciais. Apesar de estas atividades terem um valor educativo próprio, esta entrada do Kit de ferramentas centra-se nos benefícios da participação nas artes para o sucesso escolar essencial.

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De um modo geral, o impacto da participação nas artes na aprendizagem escolar parece ser positivo, mas reduzido. Foi identificada uma melhoria dos resultados a inglês, matemática e ciências. Registaram-se benefícios tanto nas escolas primárias como básicas, com efeitos razoáveis mais significativos para estudantes mais novos e, em alguns casos, para alunos desfavorecidos.

Algumas atividades artísticas foram associadas a melhorias em resultados específicos. Por exemplo, existem algumas provas de uma relação positiva entre a música e a consciência espacial, e entre o teatro e a escrita.

Foram também comunicados consistentemente benefícios mais alargados, como atitudes mais positivas perante a aprendizagem e um aumento do bem-estar.

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Existem várias revisões sistemáticas e meta-análises que registaram pequenos benefícios na participação nas artes. O progresso de dois meses reflete este padrão de descobertas. A qualidade das provas é classificada como moderada, porque, embora haja cinco revisões, baseadas em estudos experimentais, as dimensões dos efeitos variam bastante.

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Uma revisão sistemática recente de estudos do ensino das artes, realizada pela EEF, concluiu que não havia estudos individuais com qualidade suficiente para determinar que a intervenção tinha causado efetivamente o efeito comunicado. O resumo aqui apresentado baseia-se em várias revisões, que, na sua média, sugerem que essas intervenções tenham um impacto positivo reduzido. Se a qualidade dos estudos incluídos nessas revisões é invulgarmente baixa, então o progresso mensal médio aqui comunicado pode ser difícil de alcançar na prática.

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Os custos variam consideravelmente desde grupos de teatro júnior com pequenas subscrições anuais (cerca de 22,18 €) e grupos de dança organizados para jovens por cerca de 5,54 € cada sessão, a ensino musical de elevada qualidade a cerca de 38,81 € por hora (mais de 1663,47 € por ano com uma sessão semanal). De um modo geral, os custos são estimados como baixos.

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Os resultados da investigação mostram uma vasta gama de efeitos dos programas estudados. Qual é a relação entre a intervenção artística que escolheu e os resultados que pretende melhorar, e como conseguirá perceber se está a ter sucesso?

As melhorias na aprendizagem parecem ser mais alcançáveis junto dos alunos mais jovens.

As provas que sustentam o impacto escolar de aprender a tocar um instrumento são particularmente promissoras.

As abordagens baseadas nas artes podem oferecer uma via para voltar a motivar alunos mais velhos para a aprendizagem, mas isto nem sempre se traduz em maior sucesso escolar. Como poderá ser usado o aumento de motivação para melhorar o ensino e a aprendizagem destes alunos?

As intervenções artísticas têm um valor educativo por si só, mas não são, em média, uma forma altamente eficaz de aumentar o sucesso escolar.